O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA POR PROFESSORES COM CEGUEIRA NO RIO GRANDE DO NORTE

O exercício da docência por professores com cegueira ainda se constitui como exceção na educação brasileira. O presente artigo tem por objetivo principal apresentar resultados da pesquisa “Norteriograndenses com cegueira congênita e adquirida e o discurso que os representa em torno da: educação escolar, docência, cegueira, gênero e deficiência”, focando na categoria de análise: docência por pessoas cegas. A metodologia consiste em uma pesquisa qualitativa, do tipo exploratória e descritiva sob o método do estudo de caso. Os dados foram construídos a partir da aplicação de entrevista semiestruturada com professores cegos. Os resultados apontam que a representação da ação docente por pessoas com cegueira se revela ainda mais desafiadora, não em decorrência das implicações da condição visual em si, mas, essencialmente, pelas concepções em torno da condição humana de deficiência.