Percepciones estudiantiles sobre la enseñanza de ética y filosofía de la ciencia en un colegio científico en Costa Rica

Resumen Este trabajo presenta los resultados de una investigación cualitativa con enfoque de estudio de caso exploratorio, estructurado en torno a la pregunta: ¿cuáles son las percepciones de seis personas estudiantes sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de ética y filosofía de la ciencia en el Colegio Científico de San Carlos durante el 2024? Se emplearon las técnicas de recolección de datos de entrevistas semiestructuradas, análisis de ensayos estudiantiles y observaciones de clase. Se codificó inductivamente la información y se aplicó el análisis temático para interpretar los datos. Los hallazgos se organizaron en cuatro temas: percepciones iniciales sobre el curso, dinámicas de enseñanza y aprendizaje, beneficios identificados y recomendaciones. Los resultados de la investigación sugieren que la asignatura actuó como puente entre las ciencias y las humanidades, y que fomentó el autoconocimiento y la conciencia ética; además, las personas estudiantes valoran positivamente la reflexión ética y filosófica sobre la ciencia como parte de su formación. Palabras clave: Enseñanza de la filosofía; Enseñanza secundaria; Aprendizaje; Estudio de caso; Investigación pedagógica.