A Study on the Introduction of a Flexible Academic System for Establishing a Nomad Learning Ecosystem : Focusing on the ‘Social Innovation Semester’ at K University
Abstract
본 연구는 선행 연구를 통해 교육적 성과가 검증된 ‘현장 합숙형 리빙랩’ 모델을 정규 학제로 편입시킨 K대 교양대학의 ‘사회혁신학기제’ 사례를 분석하여 노마드 학습 생태계 구축을 위한 학사제도 혁신의 방향과 한계를 규명하고자 하였다. 연구 결과, K대는 15학점 규모의 전일제 교육과정 통합, 지역사회의 시계와 동기화된 ‘80일 상주 규정’, 그리고 학과별 전문성을 존중하는 ‘상향식 전공 학점 인정 체계’를 통해 노마드 학습의 제도적 기반을 마련하였다. 특히 지자체와의 거버넌스 구축을 통해 대학 행정의 패러다임을 물리적 ‘공간’에서 삶의 ‘맥락’으로 전환하며 상황학습의 질을 높였다는 점에서 의의를 지닌다. 다만, 공고한 ‘학과 칸막이’로 인한 평가 체계의 분절성과 교수자 및 행정 인력의 과도한 업무 부하는 향후 지속가능성을 위해 해결해야 할 과제로 도출되었다.
Fields of Study & Subjects
Higher Education Learning Practices
Service-Learning and Community Engagement
Higher Education Governance and Development
Publication details
- Journal / source
- The Journal of General Education
- Volume
- 34
- Pages
- 233–260
- Publication date
- 31 January 2026
- Language
- EN