A Case Study on the Implementation of Small-Group Instruction in College Writing Courses
Abstract
이 연구는 지방 사립대학 S대학교의 대학 글쓰기 수업을 소규모 분반으로 운영한 사례를 중심으로, 그 운영 방식과 효과를 분석하고 의의를 고찰한 것이다. 해당 수업은 2024년 1학기에 시범적으로 실시되었으며, 일반 분반과 달리 12~16명 규모의 소규모 반으로 운영되었다. 이 연구는 소규모 수업 운영 방식에 맞추어 학술적 글쓰기 한 편 작성을 수업 목표로 제안하였으며, 수업 내용 제한, 교수자 피드백 강화, 주차별 수업 구성 수정 등을 통해 수업의 질적 개선 가능성을 모색하였다. 결과적으로 첨삭 지도의 효율성과 교수자-학습자 간 상호작용 증진은 긍정적으로 평가되었으나, 수업 집중도와 학습자 변인에 따른 한계도 확인되었다. 본 연구는 소규모 분반 수업의 현실적 한계와 가능성을 함께 제시하였다. 이로써 향후 대학 글쓰기 교육의 방향 설정에 기초자료가 될 수 있을 것이라 기대한다.
Fields of Study & Subjects
Evaluation of Teaching Practices
Student Assessment and Feedback
Innovative Teaching Methods
Publication details
- Journal / source
- The Journal of General Education
- Volume
- 34
- Pages
- 261–296
- Publication date
- 31 January 2026
- Language
- EN