Reduciendo brechas educativas: evaluación de un programa en contextos desfavorecidos

El presente trabajo se centra en evaluar el Programa de Prevención en Alteraciones del Desarrollo del Infante (PADI) en niños de nivel inicial en contextos desfavorecidos de Argentina. La pobreza, que afecta al 58.4% de los niños de Argentina, influye negativamente en el desarrollo infantil, resaltando la necesidad de intervenciones educativas para zonas desfavorecidas. PADI fue diseñado para nivelar las habilidades de aprendizaje en niños de 3 a 5 años, abordando áreas como el desarrollo lingüístico, sensoriomotor, cognitivo y socioemocional. La muestra se compuso de 138 niños de 3 a 5 años. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con grupo de control en espera, donde un grupo de intervención fue evaluado antes y después de la implementación del programa, mientras que el grupo de control fue evaluado en tres momentos (antes y después de la aplicación del programa al grupo de intervención y posterior a su intervención). La prueba PRUNAPE (Prueba Nacional de Pesquisa) se empleó para medir los resultados en las diferentes áreas del desarrollo. Los resultados indicaron mejoras significativas en las habilidades evaluadas en el grupo de intervención, sugiriendo que el programa desarrollado constituye una herramienta efectiva para mitigar las desigualdades en el aprendizaje en contextos de entornos desfavorecidos.