РАЗВИТИЕ УРОВНЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА: ОБЗОР МЕТОДОВ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА

В данной статье рассматривается проблема применения теории решения изобретательских задач в рамках преподавания дисциплины «Экономическая лингвистика», разработанной Г.С. Альтшуллером и усовершенствованной его последователями. Главной задачей считаем знакомство с элементами теории решения изобретательских задач и путями повышения уровня креативного мышления студентов неязыкового вуза в рамках учебного образовательного процесса. Умение преодолевать психологическую инерцию и создавать новые идеи в современном мире имеет значимую ценность. Чтобы творить, необходима способность к творчеству – креативность, отправная точка всего процесса. Креативности посвящено немало трудов, однако большинство исследователей сходятся на том, что толчком является то, как мы продвигаем и развиваем свои идеи. Целью данной статьи является обзор методов научного творчества для развития уровня креативного мышления студентов посредством теории решения изобретательских задач в области экономической лингвистики. В соответствии с поставленной целью и задачами применялись следующие методы исследования: аналитический, метод формализации.