ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ АФРИКАНСКИХ СТУДЕНТОВ: РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПРИНИМАЮЩЕЙ СТОРОНЫ

В статье отражены результаты исследования этнопсихологических факторов академической адаптации африканских студентов как рекомендованный путь российским педагогам для построения успешной коммуникации и общения со студентами из Африки. Острая необходимость исследования поднимаемой проблемы обусловлена изменившейся геополитической ситуации, созданием стран БРИКС и подписанием Меморандума о взаимопонимании по созданию Сетевого университета БРИКС как объединения высших учебных заведений всех стран-участниц. Наряду с этим, страны развивают и частное двустороннее сотрудничество. В статье показано, что первокурсники из африканских стран сталкиваются с трудностями в планировании учебного процесса, что связано с отсутствием сформированных стратегий самостоятельной работы и должного знания русского языка, создающего дополнительные барьеры в академической успеваемости, так как все лекции и семинары проходят на русском языке. Студенты отмечают, что лекции на русском языке проходят в живом темпе, преподавателями часто не учитывается тот факт, что на занятии присутствуют иностранные студенты первого курса. Выявленные причины затруднений академической адаптации африканских студентов обусловили необходимость разработки специальных методических рекомендаций профессорско-преподавательскому составу, которые позволят сделать процесс адаптации африканских студентов более эффективным.