РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТЕНЦИАЛА НАСТАВНИЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматривается процесс личностно-профессионального развития педагогов среднего профессионального образования, реализуемый с использованием потенциал наставничества. В современных условиях крайне актуальной становится задача не только привлечения в сферу среднего профессионального образования молодых профессионалов, но и создания условий для их устойчивого личностно-профессионального развития. В качестве решения проблемы разработана модель личностно-профессионального развития педагогов среднего профессионального образования, реализуемая в условиях наставничества, структура которой включает пять блоков: методологический, мотивационно-целевой, организационный, содержательный и диагностический. Выделено четыре ключевых компонента личностно-профессионального развития педагога среднего профессионального образования посредством наставничества: мотивационный, когнитивный, операционный и рефлексивно-аналитический.