АНАЛИЗ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ВОСПРИЯТИИ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ЗВУКОВЫХ СТИМУЛОВ

Современная акустическая среда, насыщенная различными звуковыми стимулами, оказывает существенное влияние на когнитивные и эмоциональные процессы человека. Несмотря на широкое распространение практики прослушивания музыки во время учебной и профессиональной деятельности, научные данные о дифференцированном влиянии различных музыкальных жанров на когнитивные функции с учетом гендерных особенностей остаются фрагментарными. Цель исследования – изучить влияние различных типов звуковых стимулов (музыкальных композиций) на когнитивные функции юношей и девушек. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 107 человек (62 девушки и 45 юношей) в возрасте 18 лет, без хронических заболеваний, с доминирующей правой рукой. Испытуемые выполняли задачу переписывания специализированного текста (3000 символов) в течение 3 минут в пяти экспериментальных условиях: без акустического воздействия, при воздействии «белого» шума, а также при прослушивании классической музыки («Лунная» соната № 14 Людвига ван Бетховена), ритмической и агрессивной музыки (индастриал-металл, группа Rammstein). Регистрировались количество написанных слов и число допущенных ошибок. Анализ и обработка полученных данных были проведены с использованием программных продуктов MS Office – Excel 2016 и Statistica 10. Результаты и их обсуждение. При прослушивании «Лунной» сонаты наблюдалась наибольшая продуктивность в обеих гендерных группах: девушки написали в среднем 39 слов (всего 2400 слов), юноши – 34 слова (всего 1526 слов), что значительно превышало показатели в спокойном состоянии. Однако у девушек в этот момент зафиксировано и наибольшее количество ошибок – 45 при классической музыке и 46 при ритмической. Предполагается, что классическая и ритмическая музыка усиливают эмоциональное возбуждение у девушек, что способствует повышению скорости письма, но одновременно приводит к снижению внимательности и увеличению числа ошибок вследствие разделения внимания. В то же время юноши при прослушивании «Лунной» сонаты допустили минимальное количество ошибок – всего 24, при этом лишь 19 участников из их группы совершили хотя бы одну ошибку, что является наименьшим показателем среди всех условий эксперимента. У девушек выявлены статистически значимые различия при сравнении прослушивания «белого» шума с фоновым состоянием (p < 0,02), а также при сравнении индастриал-металл с классической (p = 0,007) и ритмической (p = 0,03) музыкой. В группе юношей обнаружены статистически значимые различия между всеми экспериментальными условиями (p=0,00). Заключение. Полученные данные свидетельствуют о гендерных различиях в реакции на музыкальное сопровождение при выполнении когнитивных задач. Различные типы звуковых стимулов оказывают дифференцированное влияние на когнитивные функции и вербальную продуктивность в зависимости от пола. Гендерные различия могут объясняться особенностями эмоциональной реактивности и нейрофизиологических механизмов обработки акустической информации. Результаты исследования имеют практическое значение для оптимизации акустической среды и повышения производительности труда.