ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ КАК ФАКТОР ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА УНИВЕРСИТЕТА

Статья посвящена вопросам теоретического обоснования проектной деятельности будущих педагогов как фактора интеграции образовательного пространства вуза. Цель исследования заключается в описании и концептуализации проектной деятельности будущих педагогов как системообразующего механизма интеграции дисциплин, ресурсов, субъектов образовательного процесса в условиях интегративной образовательной среды вуза. В качестве методологической основы используется теоретико-методологический анализ. Авторы выделяют недостаточную исследованность роли проектной деятельности будущих педагогов как механизма интеграции образовательного пространства вуза и необходимость выделения комплекса условий для её эффективной реализации. Исследователи предлагают концепцию интегративной образовательной среды вуза как открытой, динамичной, саморазвивающейся системы и комплекс взаимосвязанных условий, обеспечивающих интеграцию ресурсов и субъектов. Новизна работы заключается в уточнении содержания понятия «проектная деятельность будущего педагога» в контексте интеграции образовательного пространства вуза, в концептуализации интегративной образовательной среды педагогического университета как открытой и динамичной системы и в обосновании комплекса условий. Предложенные принципы и условия могут быть использованы при проектировании образовательных программ педагогических вузов, организации проектной деятельности студентов, разработке программ повышения квалификации педагогов, создании образовательных кластеров и экосистемных моделей развития вуза.