Анализ ориентации педагогов на повышение мотивации к изучению русского языка как иностранного у сербских школьников

Актуальность продвижения русского языка в регионе Западных Балкан во многом определяется современной геополитической ситуацией, идеей создания «тренда» на изучение русского языка как иностранного. Цель исследования – анализ ориентации педагогов на повышение мотивации к изучению русского языка как иностранного у сербских школьников. В итоге была обоснована необходимость выявления и концептуального обобщения способов развития мотивации к изучению русского языка как иностранного у школьников с использованием мнения учителей русского языка Республики Сербской (Босния и Герцеговина). Раскрыт социально-психологический подход к рассмотрению мотивации в изучении иностранных языков, проанализированы пути повышения и препятствия к поддержанию высокого уровня мотивации при изучении русского языка как иностранного. Приведены результаты анкетирования на выявление особенностей стимулирования мотивации к изучению русского языка у сербских школьников среди 25 учителей русского языка из Республики Сербской (Босния и Герцеговина). Анализ анкетного материала показал, что ценность изучения русского языка осознается сербскими учителями в прагматичном контексте: пригодится в дальнейшей жизни, можно путешествовать по России и общаться с русскими людьми. Наиболее значимые мотивы изучения русского языка как иностранного: желание учиться, быть образованным, ради общения и коммуникации, в целях саморазвития и желания интеллектуального роста, любовь к своему учителю. Обоснование методов и приемов создания эффективной языковой среды для повышения качества изучения русского языка как иностранного в региональном контексте определяет теоретическую значимость исследования. Практическая значимость исследования заключается в получении информации о ценности изучения русского языка и владения им у сербских школьников, их инициативности в этом аспекте, объективизации определенных трудностей изучения грамматики и лексики русского языка. Сделаны выводы о том, что в условиях отсутствия языковой среды особенно важна системная подготовка преподавателей, направленная в конечном счете на развитие мотивации у сербских учеников к изучению русского языка через инновационные методики, игровые технологии, проекты, интерактивные ресурсы, обратную связь и активное речевое взаимодействие.