Экспериментирование как средство развития цветовосприятия старших дошкольников

В статье рассматривается эффективность развития цветовосприятия у детей дошкольного возраста посредством методов экспериментирования на занятиях в дошкольном образовательном учреждении. В процессе занятий по художественному творчеству детям предлагались проблемные задания. Решая их, экспериментируя с материалами, дети совершали открытия, получали новые знания и умения в восприятии цветового разнообразия окружающего мира. Проведённое исследование подтвердило наше предположение о том, что если в процессе занятий по художественному творчеству в дошкольном образовательном учреждении использовать такие методы экспериментирования, как проблемно-поисковый, игровой и наблюдение, то уровень развития цветовосприятия, а именно восприятия оттенков и способности отличать сочетания тёплых и холодных цветов, у дошкольников повысится. The article examines the effectiveness of developing color perception in preschool children through experimental methods in preschool educational institutions. During art classes, children were presented with challenging tasks. By solving them and experimenting with materials, the children made discoveries and gained new knowledge and skills in perceiving the diversity of color in the world around them. The conducted research confirmed our assumption that if in the process of artistic creativity classes in a preschool educational institution we use such experimental methods as problem-searching, play and observation, the level of development of color perception, namely the perception of shades and the ability to distinguish between combinations of warm and cold colors, in preschoolers will increase.