WordPress w dydaktyce nauki o informacji: studium przypadku kierunków architektura informacji i zarządzanie informacją i publikowanie cyfrowe oraz mapowanie kompetencji

Artykuł analizuje potencjał WordPressa jako narzędzia dydaktycznego łączącego teorię nauki o informacji z praktyką projektowania systemów informacyjnych. W artykule przedstawiono studium przypadku dwóch kierunków prowadzonych w Instytucie Nauk o Informacji Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie – architektury informacji (AI) oraz zarządzania informacją i publikowania cyfrowego (ZIiPC). Na podstawie planów, programów i kart kursów z roku akademickiego 2022/2023 zmapowano kompetencje rozwijane na obu kierunkach i konfrontowano je z wymaganiami pracy w środowisku WordPress. Szczególną uwagę poświęcono kursom kształcącym umiejętności w zakresie organizacji informacji, projektowania interfejsów, SEO oraz responsywnego web designu, a także wdrażania niestandardowych typów wpisów, taksonomii i nawigacji fasetowej. Analiza wykazuje, że systematyczne wykorzystanie WordPressa umożliwia studentom praktyczne przełożenie wiedzy o strukturze informacji, metadanych i potrzebach użytkowników na działające serwisy i aplikacje internetowe. Platforma WordPress działa więc jako laboratorium kompetencji cyfrowych, wspierając rozwój umiejętności technicznych i analitycznych niezbędnych na współczesnym rynku pracy w sektorze informacji, mediów cyfrowych i technologii webowych.