SCIENTIFIC-METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF GEOMETRY INSTRUCTION IN SECONDARY SCHOOLS AND ITS IMPACT ON STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING DEVELOPMENT

Стаття досліджує вибір навчальних матеріалів з геометрії у середніх школах та їхнє впровадження у навчальний процес. У дослідженні підкреслюється інтеграція навчання геометрії з реальними життєвими контекстами, її політехнічний характер, практичне застосування теоретичних знань та розвиток просторової уяви учнів. Автор наголошує, що геометрія є не лише набором теоретичних знань, але й слугує для розвитку практичних навичок, які учні можуть застосовувати у науковій та технічній діяльності. У дослідженні аналізується, як учні знайомляться з геометричними величинами з початкових класів, вивчають просторові фігури та виконують операції, такі як вимірювання, обчислення площ і обсягів. У початкових класах основною метою є розвиток просторової уяви, тоді як у старших класах акцент зміщується на практичне застосування теоретичних знань та розвиток навичок розв’язування задач. Стаття також підкреслює важливість науково-педагогічної підготовки вчителів, вибору методів, адаптованих до різного рівня знань учнів, та інтерактивної й практико-орієнтованої організації уроків. Розглядається зв’язок геометрії з іншими предметами – зокрема фізикою, хімією, географією та технічними дисциплінами, а також наводяться приклади її практичного застосування в повсякденному житті та технічній діяльності. Автор зазначає, що практичні завдання, креслення та моделі сприяють розвитку критичного мислення учнів, навичок спостереження та творчої когнітивної активності. Внаслідок цього навчання геометрії відіграє значну роль у практичному застосуванні теоретичних знань, розвитку навичок розв’язування задач та логічного мислення. Автор робить висновок, що цілеспрямований і правильний вибір геометричних матеріалів, практичне застосування теоретичних знань та міжпредметна інтеграція у курсах математики середніх шкіл підвищують математичне мислення учнів, їхню просторову уяву та технічну креативність.