Formación y creatividad: una relación de interdependencia en la escritura literaria

Frente a la visión acrítica sobre el desempeño en la escritura, que cifra el éxito casi exclusivamente en el talento innato, este trabajo quiere argumentar la necesidad de comprender la interacción entre talento y formación desde conceptos de la tradición neoaristotélica y del movimiento de rehabilitación de la razón práctica en el siglo XX. A tal fin se parte de un estado de la cuestión de los estudios de psicología cognitiva sobre creatividad, se continúa con el concepto de “práctica” según el filósofo Alasdair MacIntyre, y se concluye con una propuesta de armonización de creatividad y práctica a partir del trabajo hermenéutico del filósofo Alejandro Vigo sobre libertad, sentido y reglas en contextos práctico-operativos. Se concluye que la genuina creatividad está esencialmente vinculada, en sus condiciones objetivas de despliegue y realización, a contextos reglados, en los cuales la referencia a los fines de la correspondiente actividad y al establecimiento de reglas procedimentales estandarizadas, provee los puntos centrales de orientación para los procesos de aprendizaje que conducen al dominio acabado del arte.