La autoevaluación de la comunicación lectora en la educación superior

La lectura en voz alta a través de su función comunicativa, afectiva y social desarrolla la competencia lingüística y el conocimiento del entorno, además de entretener y divertir, entre otras acciones. Para leer bien en voz alta y lograr la función social que se pretende debemos tener en cuenta los componentes propios de la lengua oral, que son las características suprasegmentales (la entonación, el tono, el ritmo, las pausas, la velocidad de elocución y la cualidad de la voz) y la gesticulación. Sin embargo, a menudo, no han estado presentes en los manuales y materiales didácticos, ni tampoco se han trabajado las estrategias metacognitivas en el desarrollo de la comunicación lectora. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es conocer la autoevaluación que realizan los estudiantes de su propia lectura en voz alta mediante el software Praat. Los resultados muestran que más de la mitad del alumnado cree que debe mejorar algunos aspectos en la velocidad de lectura, en la entonación, en la silabificación y en las pausas. Todo esto abre nuevas vías para futuras prácticas didácticas interdisciplinares.