Von Präsenz zu Digital: Lessons Learned aus der Tutor:innenqualifizierung

Die heterogene Studienlandschaft erfordert flexible und skalierbare Qualifizierungsbausteine für Tutor:innen, deren Arbeit eine zentrale Rolle für die Qualität der Lehre und die methodisch-didaktische Entwicklung studentischer Lehrender einnimmt. Das Projekt TUTORING hybrid knüpft an bestehende Erfahrungen und innovative Entwicklungen in der digitalen Hochschullehre an, identifiziert hybride Lehr-Lern-Szenarien, analysiert diese didaktisch und entwickelt sie interdisziplinär weiter, um sie universitätsübergreifend nutzbar zu machen. Zu den zentralen Meilensteinen zählen der Aufbau eines Zertifikatskurses auf OPAL als Flipped-Classroom-Format zur Basisqualifizierung von Fachtutor:innen, der „Seminarraum des Schreckens“, die 360-Grad-Lernumgebung sowie der digitale Escape Room, die praxisnahes, interaktives Lernen ermöglichen. Ergänzend wurde der Open-Minds-Kurs entwickelt, der die Grundlagen von Open Educational Resources vermittelt. Die entwickelten Inhalte wurden über Plattformen wie twillo, Videocampus Sachsen und YouTube sowie auf nationalen und internationalen Tagungen sowie Konferenzen verbreitet. Der Beitrag reflektiert zudem Herausforderungen und Learnings aus der Projektlaufzeit, insbesondere die Umsetzung der Formate sowie die Anpassung an veränderte Bedarfe.