Design-Based Research zur inklusiven Klassenraumgestaltung. Videobasierte Analyse visueller Zugänge im Unterricht in der Grundschule

Im Rahmen des vom Sächsischen Staatsministerium für Kultus geförderten Design-Based Research-Projekts "Lehr-Lern-Raum Inklusion Transfer" (LLR Transfer) wird der Fokus auf die Umgestaltung eines bestehenden Klassenraums an einer Dresdner Grundschule gelegt. Mit Hilfe von 360-Grad-Videos als innovatives methodisches Instrument werden Interaktionen im Klassenraum ganzheitlich erfasst und räumliche Bedarfe an eine inklusive Lernumgebung evaluiert. Ein Fokuspunkt der videobasierten Beobachtungen sind visuelle Barrieren im Klassenraum, die Vor- bzw. Nachteile für Lernende entstehen lassen und zu ungewollten visuellen Aufmerksamkeitszentren führen. Ziel ist es, auf Basis der videografischen Analysen visuelle räumliche Strukturen so zu gestalten, dass sie inklusive Lehr-Lern-Prozesse wirksam unterstützen. (DIPF/Orig.)