Educación, subjetividades y tecnologías digitales en Byung Chul Han: desafíos de una sociedad del rendimiento

El presente artículo examina el papel de la educación en América Latina en ecosistemas digitales, a partir del diálogo interconectado de la obra del surcoreano Byung Chul Han. Mediante un enfoque hermenéutico crítico, se analizan los aportes epistemológicos para comprender las transformaciones educativas mediadas por el uso de las tecnologías. La tesis central sostiene que, en América Latina la digitalización educativa se despliega de forma ambivalente: como promesa de democratización del conocimiento y, simultáneamente, como mecanismo de profundización de desigualdades, así como control psico-político. Se identifican avances y retrocesos estructurales en el campo educativo latinoamericano, reforzando el diálogo con la teoría crítica, la pedagogía social contemporánea, así como los desafíos aplicados a la educación digital.