Enrôler ? De l’usage des pronoms à la formation d’un groupe LS
Abstract
Le texte traite de la formation de groupes LS (Lesson Study) et de leur transformation en équipes collaboratives dans une visée d’apprentissage de toutes et tous les élèves. Il souligne l’importance des pratiques langagières pour engager les enseignant·es, en particulier dans des contextes culturels peu habitués à la collaboration. Une étude de cas montre comment les facilitatrices et facilitateurs utilisent des expressions spécifiques pour enrôler les participant·es et créer un sentiment d’appartenance.
Fields of Study & Subjects
Teacher Education and Leadership Studies
Mathematics Education and Teaching Techniques
Innovative Teaching and Learning Methods
Publication details
- Journal / source
- Formation et pratiques d’enseignement en question
- Issue
- hors-serie 5
- Pages
- 89–97
- Publication date
- 24 February 2026
- Language
- FR