Αξιολόγηση προγράμματος προπτυχιακών σπουδών της Σχολής Χημικών Μηχανικών-ΕΜΠ - Σύγκριση και Προτάσεις

ΠερίληψηΗ παρούσα εργασία επικεντρώνεται στη μελέτη της φοιτητικής αποδοχής των μαθημάτων του Προγράμματος Σπουδών (ΠΣ) της Χημικής Μηχανικής, με στόχο την αναγνώριση των χαρακτηριστικών που συνδέονται με την υψηλή ή χαμηλή αξιολόγηση των μαθημάτων από τους φοιτητές.Η μεθοδολογία βασίστηκε στην ανάπτυξη και ανάλυση ενός ερωτηματολογίου που κάλυπτε ποσοτικές και ποιοτικές διαστάσεις της φοιτητικής εμπειρίας.Επιπλέον, καταγράφηκαν και αναλύθηκαν οι μαθησιακοί στόχοι κάθε μαθήματος με βάση την ταξινομία του Bloom, ώστε να εντοπιστούν ενδεχόμενες συσχετίσεις με την αποδοχή από τους φοιτητές.Τέλος έγινε συγκριτική μελέτη σε ΠΣ τριων διαφορετικων σχολών Χημικών Μηχανικών.Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η φοιτητική αποδοχή επηρεάζεται κυρίως από παράγοντες όπως η μεταδοτικότητα των διδασκόντων, η σαφήνεια και η ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και ο βαθμός εμπλοκής των φοιτητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, κυρίως μέσω εργαστηρίων και βιωματικών εμπειριών.Επιπλέον, δεν εντοπίζεται άμεση συσχέτιση μεταξύ του επιπέδου των μαθησιακών στόχων και της αποδοχής, καθώς υπάρχουν μαθήματα με υψηλούς στόχους αλλά χαμηλή αποδοχή, γεγονός που σχετίζεται με ζητήματα διδακτικής προσέγγισης.Παράλληλα, προτείνονται στοχευμένες παρεμβάσεις για τη βελτίωση της διδακτικής εμπειρίας και της συνολικής οργάνωσης του ΠΣ.Η εργασία καταλήγει με προτάσεις για μελλοντική έρευνα, όπως η δημιουργία εργαλείου αποτίμησης της επίτευξης μαθησιακών στόχων από την πλευρά των φοιτητών, και η συσχέτιση της αποδοχής με αντικειμενικά δεδομένα απόδοσης, όπως ο μέσος όρος βαθμολογίας και τα ποσοστά επιτυχίας στα μαθήματα.