A competência comunicativa intercultural na ótica de alunos de PLE e a sua influência na metodologia de ensino e na elaboração de materiais didáticos

O presente estudo tem a sua génese no caráter ubíquo da globalização por, de modo geral, ser um fenómeno que aproxima indivíduos de diversos contextos linguísticos e culturais em vários quadrantes da sociedade, como na vida académica, profissional e pessoal. No caso específico do ensino de Português língua estrangeira (PLE), implica articular língua e cultura e ter em conta o estatuto global da língua portuguesa. A aula de PLE deve promover uma prática letiva holística, recorrer a materiais didáticos facilitadores de aquisição de conhecimento e encorajadores de pensamento crítico sobre a língua e a(s) sua(s) cultura(s) e incentivar os alunos a terem um papel ativo na sua aprendizagem. Por isso, esta investigação tem como objetivo analisar a forma como as atitudes, perceções e crenças dos alunos relativamente à competência comunicativa intercultural podem influenciar a metodologia de ensino do docente e a elaboração de materiais didáticos para promover esta competência. A recolha de dados decorreu através de um questionário online preenchido por estudantes de PLE em duas universidades turcas e analisados estatisticamente com recurso a software próprio. Os resultados relativos às atitudes dos participantes neste estudo sugerem interesse pela língua e sua(s) cultura(s), preferência por materiais autênticos e atividades desenvolvidas pelo docente e apetência por temas culturais de caráter objetivo e subjetivo. Quanto às suas perceções, os dados apontam uma tendência para aprender aspetos culturais de vários países lusófonos como forma de melhor compreender as culturas alvo e a sua. Por fim, os resultados referentes às crenças dos alunos indicam que os recursos mais aprazíveis e propícios a estabelecer pontos de contacto entre a língua portuguesa e a(s) sua(s) cultura(s) são as experiências, perspetivas e notas/apontamentos dos colegas de turma. Em suma, esta investigação conclui que o ensino de PLE e a elaboração de materiais didáticos devem ter em conta a promoção da Competência comunicativa intercultural (CCI), com base nas atitudes, perceções e crenças dos alunos, e deve haver uma correlação entre a metodologia de ensino/materiais didáticos, o contexto educativo dos alunos e a sua recetividade a esta competência.