درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية التابعة لوزارة المعارف في مدينة القدس للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية التابعة لوزارة المعارف في مدينة القدس للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي المسحي، من خلال استبانة مكونة من (24) عبارة موزعة على ثلاثة مجالات، وتم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (355) معلماً ومعلمة، وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لممارسة القيادة التشاركية بلغت متوسطاً حسابياً (4.21) أي بدرجة مرتفعة جداً، وعلى مستوى المجالات، جاء مجال (تفعيل العلاقات الإنسانية) في المرتبة الأولى بمتوسط (4.25) وبتقدير مرتفع جداً، يليه مجال (المشاركة في اتخاذ القرار) بمتوسط (4.19) وبتقدير مرتفع، ثم مجال (تفويض السلطة) في المرتبة الأخيرة بمتوسط (4.18) وبتقدير مرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة القيادة التشاركية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، توصي الباحثة بضع نظام تفويض صلاحيات مُقنَن يتضمن قالب سجل تفويض موحَّد يصف المهمة، والصلاحيات الممنوحة، ومعايير النجاح، ومدة التفويض، وجهة المتابعة، وتقرير إنجاز شهري، وتُطبَّق آلية مراجعة شهرية من خلية إدارية صغيرة، ويقاس أثر التدخل عبر مؤشرات مثل نسبة المهام المفوضة المكتملة، ومتوسط رضا المعلمين عن وضوح الصلاحيات.