تقويم واقع توظيف برامج الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي المدارس العمانية

هدفت الدراسة إلى التحقق من واقع توظيف برامج الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي ومعلمات المدارس العمانية وعلاقته ببعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي، حيث طبق الباحثون أداة الدراسة على عينة من المفحوصين بلغت (381) معلمًا ومعلمة في المدارس الحكومية بسلطنة عمان .خلصت الدراسة إلى أن واقع استخدام معلمي ومعلمات المدارس العمانية لبرامج الذكاء الاصطناعي في التدريس جاء بصورة عامة بمستوى متوسط ككل، فقد بلغ المتوسط الحسابي لهذا المحور (2.76)، كذلك تحديات استخدام المعلمين لبرامج الذكاء الاصطناعي جاء بمستوى مرتفع ككل، فقد بلغ المتوسط الحسابي لهذا المحور (3.86)، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً لاستخدام برامج الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي المدارس العمانية تعزى لمتغير الجنس. وأيضا"عدم وجود فروق دالة إحصائياً لاستخدام برامج الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي المدارس العمانية تعزى لمتغير التخصص. كذلك وجود فروق ذات دلالة احصائية في استخدام برامج الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي المدارس العمانية تعزى لمتغير سنوات الخبرة .أوصت الدراسة إلى ضرورة تبنى وزارة التربية والتعليم لإستراتيجيات تقوم على الذكاء الاصطناعي لحث المعلمين على استخدامها في التدريس ، إجراء دراسات تجريبية حول فاعلية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية، وأثرها على تنمية المهارات لدى المتعلمين ، إثراء الأدب العربي في مجال تطبيقات الذكاء الاصطناعي ، تنفيذ برامج تدريبية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي بصورة أوسع في الميدان التربوي ، تبني سياسة تطبيق رخصة مهنية للمعلمين في برامج الذكاء الاصطناعي.