تقييم فعالية برامج تدريب المعلمين التي ينفذها المركز التربوي للبحوث والإنماء: دراسة على معلمي الرياضيات في المدارس الرسمية في بيروت

هدفت هذه الدّراسة إلى تقييم فعاليّة برامج التدريب التي ينفذها المركز التربوي للبحوث والإنماء على أداء معلّمي الرّياضيّات في المدارس الرسمية بمحافظة بيروت، وذلك بالاعتماد على نموذج كيرك باتريك في مستواه الرابع (مستوى النتائج)، ومن وجهة نظر المعلّمين أنفسهم. اعتمد البحث المنهج النوعي باستخدام مجموعات النقاش المركزة، حيث نُفذت ثلاث جلسات، ضمّت كلٌّ منها عشر معلّمات شاركن في الدورات التّدريبيّة، وطرحت خلال هذه الجلسات أسئلة مفتوحة تناولت جوانب متعدّدة من التَّدريب، أبرزها: مدى تحسُّن الأداء الوظيفي، وتحقيق التوقعات، واكتساب المهارات والمعارف، وتطبيق المهارات في الواقع المدرسي، والتغيّرات على سلوك المتعلّمين، إضافةً إلى تحديد الاحتياجات الجديدة بعد التَّدريب. أمّا بالنسبة لعيِّنة البحث، فقد تمَّ اختيار (15) مدرسةً من أصل (33) مدرسةً، أي ما نسبتُه (45.45%) من إجماليّ المدارس. وعليه، شملت عيِّنة الدراسة جميع معلِّمات مادة الرّياضيّات في هذه المدارس، والبالغ عددُهنَّ (30) معلِّمةً. وأظهرت النتائج أنّ التدريب ساهم جزئيًا في تحسين الأداء الوظيفي، مع وجود فجوة بين محتوى البرامج وتوقعات المعلّمين، وضعفٍ في اكتساب المهارات وتطبيقها بسبب معيقات تنظيمية وبيئية. كما بيّنت النتائج أنّ تأثير التدريب على سلوك المتعلّمين كان محدودًا، في ظلّ غياب آليات دقيقة لتحديد الاحتياجات التدريبية الفعليّة للمعلّمين. وبناءً على هذه النتائج، أوصى الباحث بضرورة تحديث المناهج التدريبية، وتبنّي استراتيجيات أكثر تفاعليّة، وتعزيز آليات التقييم المستمر وفق نماذج علميّة لضمان فاعليّة البرامج وتحقيق أهدافها التربوية المنشودة.