فاعلية برنامج إرشادي بأسلوب المهارات الاجتماعية في تنمية الامتنان المتبادل لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في مدينة بعقوبة

هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية برنامج إرشادي بأسلوب المهارات الاجتماعية في تنمية الامتنان المتبادل لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في مدينة بعقوبة. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بمجموعتين تجريبية وضابطة. طُبّق البرنامج على (30) تلميذة، جميعهن ممن كان لديهن انخفاض في مستوى الامتنان المتبادل، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2024/2025. تألفت المجموعة التجريبية من (15) تلميذة، بينما ضمت المجموعة الضابطة (15) تلميذة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في درجات الاختبار البعدي في مستوى الامتنان المتبادل. بلغ متوسط درجات المجموعة الضابطة (131.27)، بينما بلغ متوسط درجات المجموعة التجريبية (138.33)، بقيمة (t (3.403 ومستوى دلالة 0.05 وتشير هذه النتيجة إلى أن المتغير المستقل (البرنامج الإرشادي بأسلوب المهارات الاجتماعية) كان له فاعلية على المتغير التابع (الامتنان المتبادل)، مما يعكس تأثيرًا كبيرًا. أوصت الدراسة على امكانية الافادة من أسلوب المهارات الاجتماعية المعد في هذه الدراسة في المدارس الابتدائية لتنمية الامتنان المتبادل لدى مراحل عمرية أخرى مثل المرحلة المتوسطة والاعدادية كما اقترحت الباحثة إجراء دراسة أثر أسلوب المهارات الاجتماعية في تنمية الامتنان المتبادل على مراحل دراسية أخرى (متوسطة – الاعدادية).