واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات في محافظة العاصمة – الأردن لسنة 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات في محافظة العاصمة. لتحقيق الهدف تم تصميم استبانة، وتم تطبيقه على عينة من (311) معلمة، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبينت النتائج أن المتوسطات الحسابية لعبارات مجال واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي تراوحت بين (3.04) و(3.11) وبدرجة (متوسطة)، كما أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لعبارات مجال مستوى معرفة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس تراوحت بين (2.67) و(3.13)، وبدرجة (متوسطة). كما توصلت الدراسة أن المتوسطات الحسابية لعبارات معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي جاءت بدرجة متوسطة الى كبيرة. وأوصت الباحثة بتصميم المقررات الدراسية بحيث تتضمن عناصر التعلم الذكي، وتطبيقات الذكاء الإصطناعي في مرحلة رياض الأطفال، وضرورة التوجيه والتدريب المناسب لفهم كيفية استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي وتطبيقها في عملية التدريس، كما يجب أن يتاح للمعلمات الموارد والتدريب المستمر للتعرف على أحدث التقنيات وأفضل الطرق للتعلم الذكي.