CLAROSCUROS EN EL CODISEÑO CURRICULAR EN UNA ESCUELA NORMAL: UNA PERSPECTIVA DESDE LOS DOCENTES

Objetivo: identificar y analizar las fortalezas y desafíos del proceso de codiseño curricular en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte desde la percepción de los docentes y determinar sugerencias para su mejora Marco Teórico: La comprensión del currículo como un proyecto formativo integral que articula dimensiones culturales, sociales y pedagógicas. Se destaca la relevancia del Plan de Estudios 2022, que introduce el codiseño curricular como estrategia participativa e innovadora en las Escuelas Normales. Método: Se utiliza un enfoque cualitativo basado en teoría fundamentada, la recolección datos se realizó a través de una entrevista, se categorizaron las opiniones en fortalezas, retos y sugerencias. Posteriormente, se analizaron mediante la transcripción, codificación e integración de la información. Resultados y Discusión: Se demuestra que el codiseño posibilita contextualizar los cursos adaptandolos a las necesidades específicas de la institución, mejorando la trayectoria académica de los alumnos, es visto como una oportunidad de crecimiento profesional y fomenta el trabajo colaborativo entre docentes. Implicaciones de la investigación: Se percibe una sobrecarga de trabajo, falta de acompañamiento y organización, necesidad de capacitación adecuada y personal insuficiente. Se sugiere una mayor capacitación en diseño curricular, apoyo de autoridades, creación de espacios colaborativos, participación inclusiva de todo el personal docente para mejorar la calidad y relevancia de los cursos diseñados. Originalidad/Valor: Este estudio aporta una comprensión profunda del proceso de codiseño curricular desde la voz de los propios docentes, un enfoque poco explorado en el contexto de las Escuelas Normales.