Realidad virtual y aumentada en la educación superior: Evaluación de experiencias

Este estudio analiza cuán efectivas son las experiencias de Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada (RA) en diferentes áreas de la educación superior en Ecuador. Utilizando un enfoque mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos, se llevaron a cabo encuestas, entrevistas, observaciones y análisis de datos de rendimiento. Los hallazgos muestran que estas tecnologías realmente mejoran el aprendizaje, sobre todo en habilidades prácticas y espaciales en campos como STEM y salud, aunque su impacto es menos notable en disciplinas sociales y artísticas. Se detectó una preocupante subutilización de los recursos, con solo un 38,7% de uso efectivo, lo que se relaciona con la falta de alineación en el currículo, capacitación docente y apoyo pedagógico. Como contribuciones clave, se creó un Índice de Calidad de Experiencia Inmersiva (ICEI) para una evaluación más contextualizada y se propuso el modelo MARCO Inmersivo-EC de buenas prácticas, que pone énfasis en los ecosistemas de apoyo en lugar de solo en la infraestructura. En conclusión, el potencial educativo de la RV/RA es real, pero está condicionado; es necesario un cambio de enfoque que pase de la simple adquisición de tecnología a una innovación pedagógica sólida, invirtiendo en capacidades humanas, diseño instruccional y comunidades de práctica.