Estrategias pedagógicas innovadoras para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en la educación básica, media y superior en entornos digitales

Objetivo: Analizar la evidencia sobre estrategias pedagógicas innovadoras en entornos digitales para fortalecer el aprendizaje significativo en educación básica, media y superior. Métodos: Revisión sistemática en Scopus, Web of Science, ERIC y Google Scholar (2020-2025), siguiendo PRISMA. Se incluyeron estudios empíricos y revisiones que abordaran estrategias innovadoras mediadas por tecnología y reportaran resultados sobre aprendizaje significativo. La calidad metodológica se evaluó con escalas validadas. Resultados: Se incluyeron 41 estudios. Las estrategias más efectivas fueron: aprendizaje activo y autodirigido (22%), colaborativo digital (18%), gamificación (15%) y aprendizaje basado en proyectos digital (12%). Estas demostraron impactos positivos en dimensiones cognitiva (comprensión profunda, transferencia), afectivo-motivacional (compromiso emocional) y social. El 53.7% de los estudios presentaron bajo riesgo de sesgo. La efectividad depende de la formación docente, el diseño pedagógico intencional y la infraestructura disponible. Conclusiones: Las estrategias pedagógicas innovadoras en entornos digitales son efectivas para el aprendizaje significativo en todos los niveles educativos, siempre que existan condiciones sistémicas favorables. Se identifican brechas: escasez de estudios longitudinales, predominio de educación superior y evidencia limitada sobre tecnologías emergentes (IA, realidad aumentada). Se requieren más investigaciones comparativas y longitudinales.