Team-Based Learning: um estudo sobre a aprendizagem de prismas e pirâmides com estudantes do Ensino Fundamental

Este estudo analisa as contribuições do Team-Based Learning (TBL) no ensino de prismas e pirâmides no 6º ano do Ensino Fundamental, diante da necessidade de metodologias ativas que promovam a aprendizagem colaborativa e superem o ensino tradicional. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi conduzida por meio de uma intervenção pedagógica com 29 estudantes, utilizando-se instrumentos como: testes, autoavaliação e entrevista-conversa. A análise dos dados, fundamentada na Análise de Conteúdo, indicou avanços na compreensão dos conceitos geométricos, no engajamento dos estudantes e na colaboração em equipe. Os resultados evidenciam que o TBL favorece a aprendizagem ativa, promove a construção coletiva do conhecimento e ressignifica o papel do professor como facilitador. A pesquisa contribui para o campo da Educação Matemática ao demonstrar o potencial do TBL na abordagem de conteúdos geométricos e aponta para a necessidade de novos estudos em diferentes unidades temáticas.