Exploring the Need of Specialized Teachers for Elementary ‘Healthy Life’ Subject

이 연구는 초등학교 1ㆍ2학년 학생을 대상으로 주 1회 놀이수업을 하는 교사들의 경험을 살펴보고 그것을 바탕으 로 건강한 생활 전담교사의 필요성을 살펴보는 데 목적을 두고 있다. A광역시 B초등학교에 근무하는 2명의 교 과전담교사와 1ㆍ2학년 담임으로 근무하는 2명의 초등교사, 2학년 자녀를 둔 학부모를 연구참여자로 목적표집하 여 사례연구를 하였다. 2024년 3월부터 2025년 12월까지를 연구 기간으로 정하였으며, 2024년 3월부터 연구 참여자들은 각각 1년간 교과전담교사와 담임교사로 근무하였다. 교과전담교사들은 3․4학년 체육수업을 주 2회 담당하면서 1ㆍ2학년을 대상으로 주 1회의 놀이시간을 함께 지도하였다. 같은 학교에서 근무하는 연구자는 교과 실을 함께 사용하며 수업을 준비하는 모습과 수업하는 장면들을 관찰하였으며, 연구참여자들과 수시 면담과 심 층 면담을 하고 학교 교육과정 등 문서자료를 수집하였다. 여러 가지 경로를 통해 수집된 다양한 형태의 자료들 은 귀납적 분석을 통해 연구한 결과, 다음과 같은 연구결과가 도출되었다. 연구 결과, ‘틀 짜기’, ‘건생 전담교사’ 이라는 2가지의 주제로 구분할 수 있었다. 이 가운데 ‘틀 짜기’는 ‘퍼즐(수업시수) 맞추기’, ‘짜는 사람 따로, 하는 사람 따로’의 2가지의 소주제로 범주화할 수 있었고, ‘건생 전담교사’는 ‘안전보다 놀이’, ‘저학년 건강을 위한 구급대원’, ‘시범맨’의 3가지 범주로 나눌 수 있었다. 이러한 결과를 고려해 볼 때, 단순한 시수 계산으로 전담교 사가 맡을 교과를 정하는 불합리적인 방법의 문제점을 알 수 있었으며, 주 1회 수업을 맡은 놀이전담교사의 수동적인 교육과정 구성과 평가 등의 문제점을 예방하기 위해서 ‘건강한 생활’을 교과전담교사에서 전적으로 배정 하여 능동적인 교육과정 구성, 수업, 평가, 기록이 유기적으로 진행될 수 있도록 하여 교사, 학생, 학부모의 요구에 부합하는 방향으로 교육 당국이 정책을 수립해 나갈 필요가 있다.