A Narrative Inquiry into Experiences of Physical Education Instructors Teaching Activity Classes in an Educational University

본 연구의 목적은 교육대학교 체육 실기 교수자들이 수업을 어떻게 구성하고, 수업 속 장애요인을 어떻게 극복하 는지에 관한 다양한 경험을 이야기하는 것이다. 내러티브 탐구(narrative inquiry)를 연구 방법으로 채택하여, 2025년 1학기 S 교육대학교에서 ‘체육실기지도(게임)’ 수업을 담당하고 있는 교강사, 총 4명을 연구참여자로 선정 하고, 대화를 중심 자료로, 비참여관찰지·강의평가·메신저 기록을 보조 자료로 활용하였다. 연구 텍스트는 편지 형 식을 활용하여 친구에게 편지를 쓰는 형식으로 작성하였다. 4명의 교수자 모두 전체적인 수업 구조는 유사(이론 수업–영역형/필드형/네트형 게임 수업-수업 시연)했으나 강조하는 점이나 수업 방법은 다른 모습을 보여주었다. J 강사는 기본 움직임 기술 향상을 위해 자유로운 움직임 경험 후 교과서적 기술을 배우는 ‘거꾸로 접근’을 통해 수 업을 진행하고 있다. W 강사는 체육 수업 운영 실무와 객관적 평가에 초점을 둔 ‘평가 중심’의 수업을 구성하고 있다. K 강사는 교사의 영향력과 학생과의 관계를 중시하며 ‘관계 중심’ 수업을 강조하고 동기 유발에 힘쓰고 있 다. 끝으로 연구자는 J 강사와 같이 ‘기본 움직임 기술’에 중점을 두되 학생들에게 신체활동의 즐거움을 느낄 수 있도록 지도하고 있다. 본 연구는 교수자들의 다양한 수업 경험에 관한 이야기의 의미를 독자와 공유하고자 한다.