NEM SÓ DE FRACASSO VIVE A ESCOLA QUE DE UNS DIAS ATÉ AGORA FAZ SUJEITOS CONTAR HISTÓRIAS

Esse relato traz a descrição de uma intervenção psicossocial realizada por graduandos de psicologia com estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual, que ocorreu no período de 2023.1, tendo como base metodológica os indicativos da pesquisa ação, foram consideradas as etapas de levantamento, planejamento, ação e coleta de feedback, objetivando momentos de diálogos e reflexões através de encontros grupais. Visou-se conhecer os processos subjetivos individuais e coletivos no que se refere aos seus planejamentos de vida com o fim do Ensino médio, uma vez que esse público estava sendo atravessado por pressões e expectativas que são ansiogênicas, dado ao fato de estarem em um processo de transição da fase escolar. Com isso, buscou-se por meio da interação, suscitar reflexões e construir de forma coletiva ferramentas que fossem subsídios para visualização de metas/desejos, bem como as possibilidades para conquistá-las. No desenrolar das atividades, notou-se que os participantes eram perpassados por diversas fontes de informações e de experiências sociais, que usam para se encaixarem na cultura de ensino contemporâneo, na qual uma das perspectivas de futuro é adentrar ao mercado de trabalho por meio de uma especialização, um caminhar a partir do ensino. Nesse passo, após as observações e o levantamento feito com o corpo docente, foram desenvolvidos três momentos interventivos com três turmas do Ensino Médio, que resultaram em troca de experiências, reflexões sobre o futuro e construção de dispositivos que auxiliassem com a construção de seus objetivos de vida.