Gestión educativa y vinculación familiar: Análisis para la mejora en educación parvularia

El artículo presenta una investigación sobre las prácticas de gestión educativa en un jardín infantil de Valparaíso, Chile, enfocándose en la dimensión de familia y comunidad. El objetivo fue examinar cómo el establecimiento se vincula con las familias y la comunidad, utilizando los Estándares Indicativos de Desempeño (EID EP) para establecimientos de educación parvularia como marco referencial. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, recolectando datos a través de un cuestionario aplicado al equipo pedagógico. La muestra incluyó una directora, 13 educadoras y 5 técnicos en educación. Las variables estudiadas fueron: acogida y conocimiento de las familias, participación de las familias en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), y comunicación y colaboración entre el centro educativo y las familias. Los resultados revelaron fortalezas en la acogida de familias y la comunicación, pero también áreas de mejora en la participación de las familias en el PEI, la articulación con organismos externos y la transición entre los niveles educativos de parvularia a básica. Se concluye que es necesario fortalecer las prácticas de gestión para promover una mayor participación familiar, mejorar la articulación con el entorno y garantizar una trayectoria educativa exitosa para los estudiantes.