El papel del análisis crítico en la formación de economistas, aplicaciones desde la organización industrial

La presente investigación examinó el papel del análisis crítico en la formación de economistas, con énfasis en aplicaciones desde la organización industrial. Se implementó una metodología cualitativa de carácter analítico-interpretativo, fundamentada en la revisión sistemática de literatura especializada y el análisis documental de 17 programas formativos latinoamericanos. Los resultados evidenciaron una integración heterogénea y aún insuficiente del análisis crítico en la enseñanza de organización industrial, con brechas significativas entre competencias demandadas profesionalmente y las efectivamente desarrolladas en los programas analizados. Se identificaron tres modelos pedagógicos particularmente efectivos para el desarrollo de capacidades críticas: aprendizaje basado en problemas contextualizados, contrastación teórica sistemática y análisis de casos con perspectiva multidimensional. Se determinaron factores específicos que facilitan u obstaculizan la implementación de enfoques críticos, destacando la importancia de transformaciones epistemológicas, institucionales y pedagógicas integradas. Los hallazgos sugieren que la formación efectiva de economistas requiere trascender el monopolio epistemológico del paradigma neoclásico, incorporar sistemáticamente la contextualización institucional e histórica, y desarrollar capacidades para analizar críticamente transformaciones digitales disruptivas. Se concluye que la integración del análisis crítico constituye un imperativo no solo pedagógico sino también ético y político para formar economistas capaces de abordar la creciente complejidad de estructuras industriales contemporáneas y promover transformaciones hacia modelos económicos más equitativos y sostenibles.