Effect of Systematic Sentence Writing Program on Sentence Writing Ability of Elementary School Students with Writing Difficulties and Writing Disabilities.
Abstract
본 연구는 쓰기부진 및 쓰기장애 초등학생의 문장쓰기 능력 향상을 위해 단계적 문장쓰기 프로그램 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위해 문장쓰기에 필요한 문법적 요소와 기본 문장구조의 위계성을 선행 연구를 통해 살펴보았다. 또한 2015 초등 국어과 교육과정에서 문장·문법 성취 기준과 국어 교과서 내 문장·문법 학습 내용을 분석하였다. 이를 기반으로 문장구조, 문법요소 등을 포함한 단계적 문장쓰기 프로그램을 구성하였고, 그 효과를 검증하기 위해 단일집단 사전·사후로 설계하고 대안학교 초등과정 5, 6학년 10명을 대상으로 주 2회, 60분씩 20차시를 중재하였다. 연구 결과, 쓰기부진 및 쓰기장애 학생을 포함한 전체 중재 집단의 문장문법 정확성, 문장구성 정확성, 문장구성 유창성은 사전-사후 간 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 문장문법 정확성은 쓰기부진과 쓰기장애 집단 간 사전-사후에 유의미한 차이가 있었으나 문장구성 정확성과 문장구성 유창성은 유의미한 차이가 없었다. 이러한 결과는 초등 고학년 쓰기부진 및 쓰기장애 학생들에게 단계적 문장쓰기 교수가 문장쓰기 능력 향상에 긍정적 영향을 줄 수 있음을 시사한다. 연구 결과를 바탕으로 연구의 제한점 및 향후 연구에 대해 제언하였다.
Fields of Study & Subjects
Writing and Handwriting Education
Reading and Literacy Development
Language Development and Disorders
Publication details
- Journal / source
- The Journal of Elementary Education
- Volume
- 39
- Issue
- 1
- Pages
- 105–129
- Publication date
- 31 January 2026
- Language
- KO