FORMAÇÃO DOCENTE E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: A EXPERIÊNCIA DO PIBID-GEOGRAFIA NA EEB JUSCELINO KUBITSCHEK

Este relato descreve a experiência do subprojeto PIBID-Geografia da UFSC desenvolvido na EEB Juscelino Kubitschek (2024-2025), vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES). Com foco na formação inicial de licenciandos e no impacto na escola pública, o núcleo atuou em três eixos: (1) formação prática dos bolsistas por meio de observação, regências assistidas e participação em eventos; (2) apoio aos estudantes da escola através de atividades interdisciplinares, como a construção de maquetes do Sistema Solar e saída de campo à UFSC; (3) formação continuada do professor supervisor, fortalecendo a relação universidade-escola. A metodologia incluiu planejamento colaborativo, aulas dialogadas (Freire) e atividades ancoradas na Aprendizagem Significativa (Ausubel). Os resultados evidenciaram avanços na autonomia dos bolsistas, maior engajamento dos alunos e a construção de uma cultura de colaboração. Conclui-se que o PIBID-Geografia potencializou a conexão teoria-prática, reforçando o papel da escola como espaço de formação mútua.