Eletroquímica no Ensino Médio: Uma Abordagem Contextualizada

A eletroquímica, apesar de amplamente presente no cotidiano por meio de dispositivos como pilhas, baterias e sistemas de armazenamento de energia, permanece entre os conteúdos que os estudantes do Ensino Médio mais demonstram dificuldade em compreender. Essa lacuna decorre, sobretudo, do caráter abstrato dos processos de oxidação, redução e transferência de elétrons, tradicionalmente abordados por metodologias transmissivas que não favorecem a aprendizagem significativa. Diante desse cenário, este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta uma proposta de sequência didática contextualizada para o ensino de eletroquímica, fundamentada em autores da Educação em Ciências que enfatizam a importância da contextualização, da investigação e da experimentação como elementos centrais para a construção do conhecimento científico. A proposta articula problematização inicial, organização do conhecimento, aplicação do conhecimento, com apoio de materiais didáticos e recursos midiáticos, uso de estudos de caso e experimentos de baixo custo, possibilitando aproximar os fenômenos eletroquímicos de situações reais relacionadas à tecnologia, ao meio ambiente e à sociedade. Assim, busca-se oferecer subsídios teóricos e metodológicos a professores de Química, contribuindo para práticas pedagógicas mais significativas e coerentes com as demandas contemporâneas do ensino de Ciências.