TRAJETÓRIA RECONHECEDORA DA IDENTIDADE DO EDUCADOR BRASILEIRO

Neste Capítulo discutiremos a respeito do contexto histórico da identidade docente. Assim sendo, abordaremos sobre a construção da identidade docente, tema fundamental debatido e socialmente construído, teve como influência diversos fatores históricos, políticos e sociais. No começo, ligado a uma vocação religiosa, passando por transformações importantes como a inserção de leigos (no século XVI, na Europa), a feminização que consolidou estereótipos de gênero que resultou a desvalorização salarial (Fim do Século XIX/Início do Século XX), a expansão do ensino e mudanças econômicas, foram fatores fundamentais na constituição da profissão docente ao longo da história, processo esse que influenciou a construção da identidade docente no Brasil (a partir da segunda metade do Século XX) (Santos; Silva, 2016). Além disso, discutiremos que a identidade do educador é marcada por contradições entre a valorização da educação e a desvalorização material e simbólica do professor, levando a situações difíceis de trabalho, perda de autonomia e proletarização (Início do Século XXI). Outros pontos a destacar, se tratam da compreensão dessa identidade, que inclui as vivências e saberes adquiridos, o profissionalismo docente que envolve questões éticas, competências e engajamento com a comunidade e a formação inicial e contínua com foco na articulação entre teoria e prática, estágios supervisionados e programas voltados para formação inicial. Diante do exposto, destacaremos também algumas pesquisas que destacam a importância desses programas voltados para o fortalecimento da identidade, promovendo reflexão crítica e integração ao contexto escolar. Em conclusão, apontaremos que a identidade docente está em contínua mudança, uma vez que incentiva uma formação crítica, reflexiva e alinhada às necessidades educacionais, com maior reconhecimento no mercado de trabalho e o direito à aprendizagem para todos.