A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: Desafios, práticas e perspectivas para uma educação emancipatória

A Educação do Campo constitui-se como uma modalidade educacional que emerge das lutas históricas dos povos camponeses pelo direito a uma educação pública, gratuita e socialmente referenciada. Tal modalidade propõe uma ruptura com modelos educacionais urbanos e homogêneos, ao defender práticas pedagógicas contextualizadas, voltadas à valorização dos saberes, da cultura e das identidades do campo. Nesse contexto, o coordenador pedagógico assume papel estratégico na organização do trabalho pedagógico, na formação continuada dos professores e na articulação entre escola, comunidade e políticas públicas educacionais. Este artigo tem como objetivo analisar a importância do trabalho do coordenador pedagógico na Educação do Campo, destacando seus desafios, suas práticas e suas contribuições para a consolidação de uma educação emancipatória. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em autores como Caldart, Arroyo, Freire, Libâneo, Vasconcellos, Nóvoa, Saviani, Molina e Frigotto, além de documentos legais que orientam a Educação do Campo no Brasil. Conclui-se que o coordenador pedagógico é um agente fundamental para o fortalecimento do projeto político-pedagógico das escolas do campo e para a efetivação de práticas educativas críticas, democráticas e comprometidas com a transformação social.