O METAVERSO COMO ESPAÇO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Em sua terceira edição, o Simpósio em Ensino de Ciências e Matemática (SECIMAT) consolidou-se como um espaço institucional e acadêmico de referência para a socialização, a reflexão e o debate científico, reafirmando seu compromisso com a formação docente, a produção de conhecimento e a inovação no Ensino de Ciências e Matemática. Nesta edição, o evento reuniu um total de 60 trabalhos submetidos, refletindo a diversidade temática, metodológica e epistemológica que caracteriza o campo e evidenciando a consolidação do Simpósio no cenário educacional. Dentre as produções aprovadas, destacam-se 13 trabalhos desenvolvidos por egressos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), o que evidencia a continuidade, o amadurecimento e o impacto das pesquisas realizadas no âmbito do Programa. Esses trabalhos revelam percursos formativos comprometidos com a reflexão crítica, a articulação entre teoria e prática e a construção de propostas alinhadas aos desafios contemporâneos da educação científica e matemática. O III SECIMAT também ampliou seu alcance ao incorporar contribuições de outras instituições de ensino superior, com a submissão de três trabalhos externos, sendo dois oriundos da Universidade Federal do ABC (UFABC) e um da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Essa participação reforça o caráter interinstitucional, colaborativo e plural do Simpósio, favorecendo o diálogo entre diferentes contextos formativos, grupos de pesquisa e perspectivas teóricas. No dia de sua realização, o evento contou com a participação de 110 inscritos, além da presença ativa de docentes vinculados aos Programas de Pós-Graduação envolvidos na organização e execução do Simpósio. Esses dados reafirmam o SECIMAT como um espaço consolidado de interlocução acadêmica, formação continuada e fortalecimento das redes de pesquisa, contribuindo de maneira significativa para o avanço das investigações e para a qualificação das práticas pedagógicas no campo do Ensino de Ciências e Matemática.