TRAÇOS DE INCLUSÃO: o desenho infantil como caminho para a aprendizagem e a expressão

Este trabalho surgiu da necessidade de se conhecer um pouco mais do universo artístico do mundo infantil, visto que quando a criança desenha ela está de certa forma expressando seus sentimentos e se incluindo no espaço tempo e escola. O objetivo deste artigo é analisar o desenho infantil como expressão dos aspectos internos da criança e verificar como o mesmo fornece inúmeros dados relativos a aprendizagens da criança. Utilizou-se abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica, explorando autores consagrados sobre educação infantil, desenvolvimento das fases pelo desenho e a perspectiva inclusiva do aprender. Ao longo desse trabalho, discutiu-se que a expressão gráfica é uma manifestação da totalidade cognitiva e afetiva e por esse aspecto que se fortalece a inclusão. Os resultados indicam que a construção do conhecimento sobre a educação inclusiva e estratégias utilizadas em sala de aula para se trabalhar com os alunos num processo inclusivo por meio do desenho, incentivando assim a capacidade dos professores de contribuir com um ensino inclusivo eficiente. Conclui-se que quanto mais a criança confia em si e no meio, mais ela se arrisca a criar e a se envolver com o que faz. O desenho infantil deve ser objeto de estudo constante do educador, pois fornece inúmeros dados relativos à aprendizagem da criança e facilita seu processo inclusivo no ambiente escolar.