Turist Rehberliği Öğrencilerinde Hikâye Anlatıcılığı Becerisinin Kavramsal Analizi: Eğitim Müfredatına Yönelik Swot ve Belge Taraması Çerçevesi

Bu makale, turist rehberliği öğrencilerinin mesleki yeterlilikleri bağlamında hikâye anlatıcılığı (storytelling) becerisinin kritik önemini ve eğitim müfredatına entegrasyon gerekliliğini analiz etmeyi amaçlamaktadır. Deneyim ekonomisinin yükselişiyle birlikte, rehberlerin sadece bilgi aktarıcısı değil, aynı zamanda unutulmaz turizm deneyimleri yaratan anlatıcılar olarak konumlanması zorunlu hale gelmiştir. Çalışmanın kuramsal çerçevesinde, hikâye anlatıcılığının yorumlama (interpretation) kavramıyla ilişkisi, pedagojik önemi ve 21. yüzyıl becerilerine (yaratıcılık, empati) katkısı incelenmiştir. Yöntem olarak belge taraması ve içerik analizi kullanılmış olup, Türkiye'deki önde gelen turist rehberliği lisans programlarının müfredatları incelenmiştir. Analiz sonuçları, müfredatlarda hikâye anlatıcılığına yönelik uygulamalı ve zorunlu derslerin eksik olduğunu ortaya koyarak, güncel literatürdeki rehber iletişim becerisi eksikliği bulgularını desteklemiştir. Makale, bu bulgular ışığında, hikâye anlatıcılığı becerisinin geliştirilmesine yönelik SWOT Analizi çerçevesinde somut öneriler sunmaktadır. Temel öneriler arasında, uygulama saati yüksek zorunlu derslerin müfredata entegrasyonu, mentor luk programları ve dijital hikâye anlatıcılığı becerilerinin geliştiril mesi yer almaktadır. Bu çalışma, turist rehberliği eğitiminde beceri odaklı bir dönüşümün gerekliliğine dikkat çekmektedir