Əlizadə. Azərbaycan tarixi fənninin tədrisində mühazirə, seminar və auditoriyadankənar dərslərin təşkilinin təlim nəticələrinə təsiri haqqında bəzi mülahizələr

история Азербайджана, методика преподавания, лекция, семинар, внеклассные занятия, результаты обучения, усвоение исторических знаний, образовательные технологии, образовательные инновации, качество преподавания Annotasiya."Azərbaycan tarixi" fənninin tədrisində mühazirə, seminar və auditoriyadankənar dərslərin qarşılıqlı və məqsədyönlü istifadəsi tələbələrin bilik səviyyəsinin, analitik düşüncəsinin və motivasiyasının inkişafına mühüm təsir göstərir.Mühazirələr sistemli məlumatın mənimsənilməsini təmin edir, seminarlar isə tələbələrin tənqidi və problem həll etmə bacarıqlarını gücləndirir.Auditoriyadankənar fəaliyyətlər fənnə olan marağı artırır və öyrənməyə əlavə həvəs yaradır.Müxtəlif tədris formalarının tətbiqi nəticələrin yüksəlməsinə və tədris prosesinin daha səmərəli həyata keçirilməsinə şərait yaradır.Tədqiqatın məqsədi "Azərbaycan tarixi" fənnində mühazirə, seminar və auditoriyadankənar dərslərin tətbiqinin tələbələrin bilik səviyyəsinə, analitik bacarıqlarına və motivasiyasına təsirini sistemli şəkildə araşdırmaqdır.Tədqiqat nəticəsində müəyyən edilmişdir ki, fənnin tədrisində müxtəlif dərs formalarının birlikdə tətbiq olunması öyrənmə prosesini daha səmərəli edir.Tədqiqat "Azərbaycan tarixi" fənninin tədrisində müxtəlif dərs formalarının rolunu nəzəri cəhətdən izah edir.Tədqiqatın praktik əhəmiyyəti isə ondan ibarətdir ki, tədqiqat tədris prosesinin yaxşılaşdırılmasına kömək edərək müəllimlər üçün dərs prosesində praktik tövsiyə kimi istifadə oluna bilər.Tədqiqat belə nəticəyə gəlməyə imkan verir ki, müxtəlif öyrənmə üsullarının birlikdə tətbiq olunması tələbələrin tədris nəticələrinin yaşılaşdırılmasına kömək edə bilər. Some considerations on the impact of organizing lectures, seminars and extracurricular activities on learning outcomes in teaching "Azerbaijani history"Abstract.The mutual and purposeful use of lectures, seminars and extracurricular activities in teaching "Azerbaijani history" has a significant impact on the development of students' knowledge level, analytical thinking and motivation.Lectures provide the systematic assimilation of information, while seminars strengthen students' critical thinking and problem-solving skills.Extracurricular activities increase interest in the subject and create additional enthusiasm for learning.The application of various teaching formats contributes to improved learning outcomes and a more efficient educational process.The aim of this study is to systematically examine the impact of lectures, seminars, and extracurricular classes on students' knowledge, analytical abilities, and motivation in "Azerbaijani history".The study found that the combined use of different lesson formats in teaching the subject makes the learning process more effective.The research explains the various teaching methods in teaching the history of Azerbaijan.The practical significance of the research is that it can be used as a practical recommendation for teachers in the teaching process, helping to improve the quality of teaching.The research suggests that the integrated application of various learning methods can contribute to the enhancement of students' academic outcomes.