O Conhecimento Especializado do Professor de Matemática no contexto da Divisão de Frações em uma Tarefa para a Formação

Este estudo centra-se no conhecimento revelado por professores de matemática num curso de formação sobre frações. Os professores resolveram uma tarefa focando estimativa, dificuldades dos alunos e recursos no contexto da divisão de frações. Os resultados sugerem que os professores enfrentam alguns desafios, como: estimar o resultado de divisão de frações e elencar possíveis dificuldades conceituais dos alunos, conhecimento a respeito de recursos e como utilizá-los para o ensino da divisão de frações. Esta pesquisa se faz relevante, pois alunos e professores apresentam dificuldades em relação à divisão de frações, principalmente no que se refere ao sentido de número fracionário, representação e unidade de referência.