MATEMÁTICA ENTRE LINGUAGEM, COTIDIANO E DIFERENÇAS
Abstract
O artigo analisa um planejamento pedagógico do 3º ano do Ensino Fundamental, com foco no ensino de matemática integrado à linguagem, ao cotidiano e à inclusão. A pesquisa adota metodologia qualitativa por meio de análise documental, fundamentada em autores como Sérgio Lorenzato, Kátia Smole, Paulo Freire e Ivani Fazenda. Os resultados revelam práticas interdisciplinares que favorecem o desenvolvimento de competências matemáticas em contextos reais. Conclui-se que o planejamento docente é espaço de expressão crítica e formativa, articulando currículo, experiência e diversidade.
Fields of Study & Subjects
Mathematics Education and Pedagogy
Mathematics Education and Teaching Techniques
Education Pedagogy and Practices
Publication details
- Journal / source
- Eventos Pedagógicos
- Volume
- 16
- Issue
- 3
- Pages
- 1074–1089
- Publication date
- 30 January 2026