FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS
Abstract
O artigo analisa a formação docente no contexto da inclusão de alunos surdos no ensino fundamental. O estudo, de abordagem qualitativa e método de estudo de caso, investigou professoras da rede municipal de Sinop-MT por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise de conteúdo revelou lacunas na formação inicial e continuada, além da necessidade de políticas públicas mais efetivas. Conclui que práticas pedagógicas inclusivas dependem da reflexão crítica e do compromisso do professor com a transformação social.
Fields of Study & Subjects
Hearing Impairment and Communication
Education Pedagogy and Practices
Music Education and Analysis
Publication details
- Journal / source
- Eventos Pedagógicos
- Volume
- 16
- Issue
- 3
- Pages
- 744–750
- Publication date
- 30 January 2026