A Study on Grammatical Descriptions in 『Choi Hyun-bae’s Self-Study Textbook for Middle School Grammar』 - Focusing on Transitional Characteristics in the Establishment of School Grammar -

본 연구는 1950년대 간행된 것으로 추정되는 『최현배의 중등말본 자습서』의 교육내용 및 문법 체계를 살피고 그 교육사적 의의를 규명한 것이다. 최현배는 『우리말본』(1937)의 저술을 통해 근대 국어 문법학의 학문적 체계를 마련하였으며, 이를 바탕으로 학교 교육을 위한 국어 문법 교과서 『중등조선말본』(1934), 『중등조선말본 교수참고서』(1946), 『고등말본』(1949), 『중등말본』(1950) 등을 간행하였다. 『최현배의 중등말본 자습서』또한 당시 교육 현장에서 학생들의 국어 문법 자습을 목적으로 간행된 것으로 추정된다. 이 책은 교과서 『중등말본』의 내용 중 중요한 사항을 뽑아서 제시하고, 학생들이 이를 학습하도록 구성하고 있다. 본 연구에서는 이 책의 내용 및 구성을 살펴봄으로써 최현배가 『우리말본』을 저술하고, 이를 중등학교 문법 교육용 교과서로 정전화(正典化)해나가는 과정을 살펴볼 수 있었다. 또한 이 책의 저자는 책의 에서 문법 체계는 주시경과 최현배를 계승하였으나, 한글 맞춤법은 교과서 『중등말본』의 저자 최현배와 의견을 달리하여 일반적으로 통용되고 있는 말법을 따랐음을 밝히고 있다. 따라서 이 책을 통해 「한글 마춤법 통일안」(1933) 제정 이후, 「학교문법통일안」(1963) 제정 전까지의 학교문법 체계 정립과 한글 맞춤법의 교육 현장 적용의 과도기의 혼란 양상을 살펴볼 수 있었다. 그리고 이 책은 교과서 『중등말본』에 수록된 익힘 문제의 해답과 풀이를 수록하여, 학생들이 익힘문제를 풀고 나서 문제의 답을 확인하면서, 스스로 학습을 점검할 수 있도록 구성되어 있다. 이는 광복 이후 국어 교육을 담당할 교사 부족에 시달리던 당대 교육 현실을 반영한다. 본 연구를 통해 국어 문법 교육 내용 및 문법 체계의 근현대적 전환 양상과 당대 혼란했던 국어 교육의 현장모습을 탐색하였다.