Avaliação da aprendizagem com o uso do ChatGPT: aprendizagens para a docência em química

Este trabalho é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo, investigar, na concepção dos licenciandos em Química, as contribuições e limitações do ChatGPT na elaboração de uma questão, para avaliar a aprendizagem de um conteúdo químico, abordado no Ensino Médio. A avaliação da aprendizagem é uma das atividades docentes e como pode ser elaborada com o auxílio da inteligência artificial generativa, é importante que os licenciandos reflitam sobre sua utilização. Para alcançarmos tal objetivo, elaboramos uma questão avaliativa, no âmbito da disciplina Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem de Química, que está presente na matriz curricular das licenciaturas em Química de uma universidade federal, localizada em Minas Gerais, alinhando a temática avaliação junto ao uso da inteligência artificial generativa. A partir das respostas dos cinco licenciandos em Química, matriculados na disciplina, construímos os dados e os interpretamos pela Análise de Conteúdo. Verificamos que os licenciandos identificaram que o ChatGPT forneceu respostas que precisam ser revistas e corrigidas. Isso indica que os futuros professores não utilizarão as informações obtidas sem se certificarem que estão corretas, o que indica ser uma aprendizagem para a docência. Diante dos resultados obtidos, ressaltamos a importância da realização de outras pesquisas, pois ainda há uma lacuna na produção de conhecimento sobre a formação de professores em práticas avaliativas envolvendo inteligência artificial generativa.